以賽促學(xué)丨海南口腔醫(yī)院舉辦實(shí)習(xí)醫(yī)生病歷報(bào)告展評(píng)會(huì)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-26
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為檢驗(yàn)實(shí)習(xí)醫(yī)生學(xué)習(xí)效果,進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng),5月25日,海南口腔醫(yī)院舉辦實(shí)習(xí)醫(yī)生病歷報(bào)告展評(píng)會(huì),來(lái)自海南醫(yī)學(xué)院的14名實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生參加比賽。

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▲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

海南口腔醫(yī)院名譽(yù)院長(zhǎng)廖天安出席活動(dòng),醫(yī)教部主任肖時(shí)豪主持活動(dòng),海南口腔醫(yī)院總院口腔頜面外科副主任韓素勤、兒童口腔醫(yī)學(xué)中心主任吾爾肯、數(shù)字化正畸中心副主任楊川、國(guó)際口腔VIP中心副主任趙云杉、國(guó)貿(mào)門(mén)診部副主任醫(yī)師代艷虹等擔(dān)任活動(dòng)評(píng)委。

比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,實(shí)習(xí)醫(yī)生們?cè)趲Ы汤蠋熤笇?dǎo)下,緊扣選題,并結(jié)合臨床實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),分別展示了病歷書(shū)寫(xiě)及病例分析與匯報(bào),同時(shí)針對(duì)病例發(fā)表自己的見(jiàn)解,拓展相關(guān)臨床知識(shí)。

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▲實(shí)習(xí)醫(yī)生病例匯報(bào)

每位實(shí)習(xí)醫(yī)生匯報(bào)結(jié)束后,在場(chǎng)的評(píng)委老師從專(zhuān)業(yè)知識(shí)的角度和病例匯報(bào)的要求依次對(duì)病例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)亮點(diǎn)給予充分肯定與表?yè)P(yáng),同時(shí),指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議,詳細(xì)解答了實(shí)習(xí)醫(yī)生們提出的疑問(wèn)。

評(píng)委團(tuán)還對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生匯報(bào)病歷的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、匯報(bào)內(nèi)容的完整性、分析思路的邏輯性、問(wèn)答環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)等多方面進(jìn)行綜合考量,對(duì)參賽選手們進(jìn)行了客觀的打分。

經(jīng)過(guò)激烈的比拼,實(shí)習(xí)醫(yī)生李曉宇獲得本次比賽一等獎(jiǎng),張夢(mèng)蕾、楊嘯獲得二等獎(jiǎng),張杰、孫振祥、溫偉強(qiáng)獲得三等獎(jiǎng)。

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▲廖天安為獲一等獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)

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▲廖天安為獲二等獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)

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▲廖天安為獲三等獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)

肖時(shí)豪充分肯定了實(shí)習(xí)醫(yī)生們用心備賽的態(tài)度及病歷分析和匯報(bào)能力。他表示,此次比賽是對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生們?yōu)槠谝荒陮W(xué)習(xí)成果的展示與檢驗(yàn),希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?,努力提高綜合素質(zhì),積極踐行醫(yī)者初心,更好地服務(wù)廣大患者。同時(shí),祝愿他們?cè)趯?lái)的醫(yī)學(xué)道路上能學(xué)有所成,為助力健康中國(guó)貢獻(xiàn)自己力量。

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▲肖時(shí)豪講話(huà)

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▲韓素勤宣讀獲獎(jiǎng)名單

據(jù)悉,海南口腔醫(yī)院是海南醫(yī)學(xué)院教學(xué)醫(yī)院,本次參賽的14名實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生即將在海南口腔醫(yī)院完成為期一年的實(shí)習(xí)。在醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)期間,為保證教學(xué)質(zhì)量,海南口腔醫(yī)院建立了健全的臨床實(shí)習(xí)教學(xué)三級(jí)管理制度,構(gòu)建了完善的口腔臨床實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容體系,并根據(jù)教學(xué)大綱,安排實(shí)習(xí)生在牙體牙髓病學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)、口腔種植學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、兒童口腔醫(yī)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí),幫助他們完成前期理論學(xué)習(xí)到臨床實(shí)踐的過(guò)渡,為把他們培養(yǎng)為合格的醫(yī)生奠定了重要基礎(chǔ)。

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